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Academic Year/course: 2022/23

63145 - Analysis of digital ressources for learning


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
63145 - Analysis of digital ressources for learning
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research
ECTS:
3.0
Year:
573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research: 1
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
Semester:
Second semester
Subject Type:
330 - ENG/Complementos de Formación
573 - Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The main objective of this subject is to evaluate in a practical way educational materials in digital format by applying research tools and techniques related to the field of educational technology and the analysis of educational materials.

Specifically, its objectives are:

  • Evaluate from a critical perspective different types of digital educational materials
  • Develop an evaluation rubric applicable to a specific digital educational material.
  • Write an evaluation report about a specific digital educational material.
  • Use ICT as a tool to access information, as a means of communication with others and as a means of disseminating the ideas developed.

These objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/).

 

2. Learning goals

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

A) Carry out individually a final report of the subject that will include an evaluation work of a digital educational material that must be designated by the professors of the subject. Qualification criteria:
- Final work: 60%.

- Presentation and defense of the work: 20%.

- Class work (practical exercises, readings, participation in forums, etc.): 20%.

The work will be defended before the teaching staff in a face-to-face public session or via videoconference.

B) All students have the right to take a global evaluation test, which will consist of the defense of an individual work with the same characteristics as the one described above and whose defense and delivery will take place on the date indicated in the calendar. academic. Likewise, the qualification criteria will be the same as those established in section A), having to reflect in the work the contributions equivalent to the classroom work.

C) Second and subsequent calls: Students who in the first or previous call have not obtained a grade greater than or equal to 5 points in the previously stipulated tasks must continue with the completion of the same proceeding to modify and correct all those questions indicated by the teachers; or proceed to its realization in those cases in which the qualification is “not presented”.

Final memory

The work will include the practical application of the subject and the evaluation or analysis report of a tool and/or digital educational material will be presented in it, clearly explaining the rubric or analysis instrument designed for it. The presentation will meet the orthotypographic and content requirements of the scientific community (systematic presentation, correct spelling and punctuation, clear and grammatically correct writing. Citations, references and bibliography adjusted to orthotypographic standards. Scientific and professional terminology). The student must pay attention to the considerations of the teachers during the monitoring or tutoring of the work.

The following will be valued:

  • inclusion of reasoned and argued personal reflection on the contents of the subject;
  • inclusion of all the topics addressed in the matter;
  • level of complementary readings on the topics of the subject;
  • clarity and organization of the written and oral presentation;
  • use of auxiliary means for oral presentations; grammar and spelling correction;
  • complexity and detail of the analysis of ICT materials and reasoned justification for their evaluation;
  • timely delivery of work;
  • correction in the bibliographic citation system;
  • adjustment to the extension requested in the written work.

Presentation and defense of memory
The memory will be presented and defended in the last class session. The presentation in the classroom will be evaluated independently of the written text of the memory.The argumentative capacity, the use of audiovisual or multimedia means, the adaptation to the available exposure time, the internal organization of the discourse, the inclusion of examples referring to each aspect evaluated in the material and the clarity, relevance and rigor in the answers will be valued.

Classroom work
To check the follow-up of the subject, a maximum of two short activities will be proposed, which will be carried out according to the calendar set out in the initial session and published in moodle. Fundamentally, these activities will consist of preparatory tasks for the final report and participation in discussion forums that show that the readings and consultations of materials indicated in each section have been carried out.

Both fraud and total or partial plagiarism in any of the assessment tests will lead to the subject failing with the minimum grade, in addition to the disciplinary sanctions that the guarantee commission adopts for these cases.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objective "to evaluate educational materials in digital format applying tools and research techniques related to the field of educational technology and to the analysis of educational materials". It is based on Flipped Classroom Methodology that favors the development of autonomous work and critical thinking. The activities taking place in class are reduced to the presentation of the course and to the presentation and defense of the students' work.

Activities of type c) (follow-up of works) will be reinforced and will be scheduled from the beginning of the course and they can be on-site or off-site, depending on the students' demand.

Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

4.2. Learning tasks

The course includes 3 ECTS organized according to:
- Lectures (0.5 ECTS): 12 hours. The professor presents theoretical contents.
- Practice sessions (0.3 ECTS): 10 hours. They can involve discussion and presentation of case studies, practical work outside the classroom (field work or visits), and seminars.
- Autonomous work ( 1.5 ECTS): 27 hours. Students do tasks such as autonomous study, reading of the course book, preparation of practice sessions and seminars, and summative assignments.
- Tutorials ( 0.5 ECTS): 12 hours. Professors' office hours can be used to solve doubts and to follow-up students’ work.
- Assessment (0.2 ECTS): 4 hours. Final examination.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:
1. The target of the teaching materials
2. The hardware and software for the design of multimedia and ICTs curricular materials.
3. Theories related to multimedia and digital learning
4. Methodology for the evaluation of digital information resources.
5. Paradigms of Research in Multimedia learning and Educational Technology.

4.4. Course planning and calendar

For further details concerning the timetable, classroom and further information regarding this course please refer to the "Facultad de Educación" website : https://educacion.unizar.es/master-aprendizaje/master-aprendizaje)

 

4.5. Bibliography and recommended resources

Recommended updated bibliography for the course: look on the website of the library.


Curso Académico: 2022/23

63145 - Análisis de materiales educativos digitales


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
63145 - Análisis de materiales educativos digitales
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación
Créditos:
3.0
Curso:
573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación: 1
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
330 - Complementos de Formación
573 - Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es evaluar de una forma práctica materiales educativos en soporte digital aplicando herramientas y técnicas de investigación relacionadas con el campo de la tecnología educativa y con el del análisis de materiales educativos.

Concretamente sus objetivos son:

  • Valorar desde una perspectiva crítica diferentes tipologías de materiales educativos digitales
  • Elaborar una rúbrica de evaluación aplicable a un material educativo digital concreto.
  • Redactar un informe de evaluación acerca de un material educativo digital concreto.
  • Usar las TIC como herramienta de acceso a la información, como medio de comunicación con otros y como medio de difusión de las ideas elaboradas.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. En partícular se vinculan al Objetivo 4: Educación de calidad y al Objetivo 12: Producción y consumo responsables, promoviendo la responsabilidad en la utilización de materiales tecnológicos en el ámbito educativo.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura es una de las que se refieren al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en contextos formales como no formales. Sus contenidos se encuentran relacionados con la asignatura de e-learning que se cursa en el mismo semestre.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es importante que el estudiante comprenda la naturaleza interactiva y activa de la asignatura para poder mostrar una implicación continua y colaborativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la misma. El alumno debe tener claro su papel como constructor del aprendizaje, y así participar de manera significativa en las actividades y propuestas que se realizarán a lo largo del curso a través de entornos virtuales. Así, la asignatura se planifica on line y si es factible se realizarán las sesiones presenciales que señale la coordinación del curso, impartiéndose de forma virtual a través de Moodle. Habrá al menos una sesión inicial para la organización del trabajo y una sesión final para la defensa del trabajo final de la asignatura, además de posibles reuniones para el seguimiento de trabajos y clases teórico prácticas. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Competencias básicas y generales

  • CB02 (en RD 1397/2007 = CG07) - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB05  (en RD 1397/2007 = CG10) - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG01. Acceder a las fuentes de información especializada sobre los temas concretos del master y extraer las fuentes bibliográficas relevantes para un tema de estudio concreto.
  • CG11 Analizar los cambios incorporados en el sistema educativo como consecuencia de las nuevas necesidades de aprendizaje, con nuevos objetivos, nuevas formas de aprender, con nuevas tecnologías y con la necesidad de fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, los valores democráticos y la cultura de paz y el respeto a las diferencias individuales.
  • CG12 Comprender la necesidad de fundamentar desde la perspectiva psicopedagógica la incorporación de las nuevas tecnologías como respuesta a la sociedad de la información y del conocimiento.
  • CG15 Usar las TIC como herramienta de acceso a la información, como medio de comunicación con otros y como medio de difusión de las ideas elaboradas.
  • CG18 Capacidad de sintetizar la información y analizarla con espíritu crítico, reconociendo las aportaciones que suponen para el avance del conocimiento en un campo específico, pero a su vez, sabiendo detectar las limitaciones de las mismas.

 

Competencias transversales

  • CT01- Localizar y manejar de fuentes de documentación para la investigación
  • CT03 – Realizar oralmente y por escrito exposiciones ordenadas y coherentes y defender con argumentos las ideas propias
  • CT04- Utilizar de las nuevas tecnologías en el proceso de investigación
  • CT06- Sintetizar y comunicar resultados de investigación
  • CT07- Desarrollar creatividad y capacidad de adaptación a nuevas situaciones
  • CT08-Aprender autónomamente
  • CT10- Desarrollar razonamiento crítico

Competencias específicas

  • CE09- Analizar y reflexionar rasgos fundamentales de las sociedades actuales y sus implicaciones educativas, especialmente en cuanto al papel de los agentes de socialización y educación.
  • CE13- Conocer aspectos formales y de contenidos relacionados con la publicación y elaboración de trabajos de investigación y la preparación de su defensa oral

2.2. Resultados de aprendizaje

  1. Analiza críticamente materiales digitales de cara a su utilización en el ámbito educativo
  2. Propone mejoras y adaptaciones de materiales digitales y/o de su utilización para adecuarlos a diferentes necesidades en el ámbito educativo

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Actualmente, resulta indispensable para todo docente que pretenda incorporar metodologías innovadoras en el aula, el conocer la variedad de recursos digitales existentes y poder seleccionarlos tras una evaluación crítica que atienda a su adecuación a los destinatarios y a su eficiencia didáctica. Estas cuestiones son las que van a ser trabajadas en esta materia.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

A) El alumnado ha de realizar de manera individual un trabajo de evaluación de un material educativo digital que deberá ser designado por los profesores de la asignatura y entregar un portafolio de tareas compuesto por las diferentes tareas y participación en los foros que se indican en el espacio digital de la asignatura.

Criterios de calificación: 

- Trabajo final: 60% de la calificación.

- Exposición y defensa oral del trabajo: 20% de la calificación.

- Portafolio de aula (ejercicios prácticos, lecturas, participación en foros, etc.): 20% de la calificación.

El trabajo se defenderá ante el profesorado en sesión pública presencial o a través de videoconferencia.

 

B)     Todos los estudiantes tienen derecho a la realización de una prueba global de evaluación, que consistirá en la defensa de un trabajo individual de las mismas características que el descrito anteriormente y, cuya defensa y entrega, se realizará en la fecha señalada en el calendario académico y la entrega del portafolio. Igualmente los criterios de calificación serán los mismos que los establecidos en el apartado A).

C)    Segunda convocatoria y posteriores: Los estudiantes  que en la primera o anterior convocatoria no hayan obtenido calificación superior o igual a 5 puntos en las tareas antes estipuladas deberán continuar con la realización de las mismas procediendo a modificar y corregir todas aquellas cuestiones indicadas por los profesores; o proceder a su realización en aquellos casos que la calificación sea “no presentado”.

 

Memoria final de la asignatura

El trabajo recogerá la aplicación práctica de la asignatura y se presentará en ella el informe de evaluación o análisis de una herramienta y/o material educativo digital explicando con claridad la rúbrica o instrumento de análisis diseñado para ello.

La presentación se ajustará a los requerimientos de carácter ortotipográfico y de contenido propios de la comunidad científica (Presentación sistemática, ortografía y puntuación correcta, redacción clara y gramaticalmente correcta. Citas, referencias y bibliografía ajustadas a las normas ortotipográficas. Terminología científica y profesional). 

El alumno deberá hacer caso a las consideraciones de los profesores durante el seguimiento o tutorización del trabajo.

Se valorará: inclusión de reflexión personal razonada y argumentada sobre los contenidos de la asignatura; inclusión de la totalidad de los temas abordados en la materia; nivel de lecturas complementarias sobre los temas de la asignatura; claridad y organización de la exposición escrita y oral; utilización de medios auxiliares para las presentaciones orales; corrección gramatical y ortográfica; complejidad y detalle del análisis de materiales TIC y justificación razonada de su evaluación; entrega puntual del trabajo; corrección en el sistema de cita bibliográfica; ajuste a la extensión solicitada en el trabajo escrito.

Presentación y defensa de la memoria

La memoria será presentada y defendida en la última sesión de clase. La presentación en el aula se evaluará de forma independiente al texto escrito de la memoria. Se valorará la capacidad argumental, la utilización de medios audiovisuales o multimedia, la adecuación al tiempo de exposición disponible, la organización interna del discurso, la inclusión de ejemplos referentes a cada aspecto evaluado en el material y la claridad, pertinencia y rigor en las respuestas a las preguntas y cuestiones que plantee el profesorado tras la presentación.

Trabajos de aula

Para comprobar el seguimiento de la asignatura, se planteará un máximo de dos actividades breves que se realizarán atendiendo al calendario expuesto en la sesión inicial y publicado en moodle. Fundamentalmente estas actividades consistirán en tareas preparatorias de la memoria final y en participación en foros de discusión que muestren que se han ido realizando las lecturas y consultas de materiales indicadas en cada apartado.

El fraude o plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso de la asignatura con la mínima nota, además de las sanciones disciplinarias que la comisión de garantía adopte para estos casos

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Coherentemente con el contenido de esta materia, se propone una materia realizada principalmente con metodología e-learning, por tanto, las actividades de clase presencial se reducen a la presentación de la disciplina y a la exposición y defensa de los trabajos de los estudiantes.

Las actividades de seguimiento de trabajos se reforzarán en número y se programarán desde el principio de curso y podrán tener carácter presencial o no presencial, según la demanda del alumnado.

4.2. Actividades de aprendizaje

A01 –Clases magistrales /Exposición de contenidos por parte del profesorado

A05 – Debate/Grupos de discusión / intercambio y contraste de información

A07 – Discusión/seguimiento de trabajos

A06 – Estudio / lecturas complementarias

A03 – Trabajos docentes individuales o grupales

A08 -. Pruebas de evaluación

4.3. Programa

  • Los destinatarios del diseño de materiales educativos con tecnologías
  • Tipos de formación y de materiales con base tecnológica
  • Tipos de materiales educativos con tecnologías
  • Teorías relacionadas con el aprendizaje multimedia y digital
  • Metodología para la evaluación y análisis de materiales educativos digitales
  • Líneas de investigación en aprendizaje multimedia y tecnología educativa.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La información académica del máster puede consultarse en la página web de la Facultad de Educación dedicada a este título: https://educacion.unizar.es/master-aprendizaje/master-aprendizaje

La asignatura dispone de una página web en Moodle, a la que se puede acceder con las claves oficiales de estudiante. https://moodle.unizar.es/

Las fechas concretas de seguimiento de trabajos se concretarán anualmente en el espacio moodle de la asignatura en la primera semana lectiva de la asignatura, acodadas con el estudiantado matriculado. Las generales quedan definidas en el horario y calendario global del máster que se publica en la web de la Facultad de Educación.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?id=10890